□唐宝民

民国元年，鲁迅被委派到山会初级师范学堂做学监（校长），鲁迅在此任上没有干多长时间，但在任期内的所作所为，却凸显了他与众不同的教育理念；特别是在对不守纪律的学生的教育方法上，能够带给我们一些启迪。
有一天晚上，鲁迅到寝室查夜，当时，熄灯鼓已经敲过很久了，但鲁迅听到有一个寝室依然响着“锵咚锵！锵咚锵”的模拟打击乐声音，鲁迅便走过去查看，发现是几个淘气的学生蒙着被单正在边做边唱地调狮子。看热闹的人发现校长来了，便立即停止了说笑。几个调狮子的学生掀开被单看到校长正看着他们，顿时面红耳赤，低下头来胆战心惊地等待一场狂风暴雨式的批评。然而，鲁迅却并没有呵叱他们，只是平静地说：“可以睡了，明天到操场上去玩个痛快！”还有一天晚上，鲁迅在查夜的时候，发现有几张床的床前整整齐齐地摆着鞋子，但是撩开帐子一看，里面却没有人。第二天、第三天hellip;hellip;情况依然是这样。于是，他就找到了看大门的老工友，对他说：“该是你在卖面子，放学生在夜里出去的吧？”老工友说：“时间一到，大门就上锁，哪里会呢！”鲁迅想了一会儿，想起了操场围墙的那个倒塌了的缺口，判断学生可能是从这个缺口出去的，于是，他便到庶务处去，对庶务说：“明天你去买船沙来修理一下操场。”铺沙子的第二天，鲁迅到缺口一看，果然上面留着鲜明的脚印；他再到寝室里那空铺前边看了看带泥沙的鞋子，心中便有数了，于是把这几个人的名字抄了下来，叫工友通知他们到教务处来。几个学生到了以后，鲁迅开门见山地问他们：“你们夜里跑出去，是赌呢，还是干别的什么呢？你们说说。”几个学生装出很无辜的样子，说：“监督先生，我们夜里没有出去过。”“没有出去过？学校里这么多同学，为什么只叫你们几个来呢？”鲁迅的面容严肃起来，“不要学说假话。你们是师范生，将来要做学生的榜样。再有几个月就要毕业了，说实在话，我不想开除你们。只是，很替你们可惜。”见校长如此体谅他们，这几个学生就被感动了，承认道：“监督先生，我们是到亲戚家里去打小牌的，请你原谅。下次不会再去了。”鲁迅见他们承认了错误，就说：“很好，只要能改，这回就不给处分了，你们回去以后，把这次错误认真写到日记本上吧。”
这是学者林贤治在书中讲到的两个小故事，通过这两个小故事，我们可以了解到，鲁迅先生虽然是校长，但他在发现自己的学生不听管教的时候，并没有用粗暴的训斥方式对待学生，而是平心静气地和他们讲道理，用真诚去感化他们，从而使他们认识到自己的错误并改正自己的错误。尤其令人感动的是，鲁迅虽然猜到了那几名夜不归宿的学生是通过围墙的缺口跳出去的，但并没有匆忙下判断，而是让人铺上了沙子进行验证，这样既证实了自己的判断，又固定了证据，鲁迅的细心由此可见一斑。总而言之，鲁迅的教育方法不是简单粗暴的批评，而是一种能打动人心的感化教育，这种教育方式的力量是巨大的，诚如林贤治所说的那样：“仅凭地位造成的威慑的力量是不可靠的。对于教育，前人有春风化雨的说法。的确，真正强劲的未必是朔风，东风乍吹，枯树就发芽了。”对照鲁迅先生的做法，当今那些动辄就体罚学生的教师是不是应该好好检讨和反省一下呢？