2007年6月，莆田第八中学参加“全国高中新课程实验工作经验交流”。 9月，学校被评为“第一届全国中小学外语教研工作示范学校”。 12月，学校被评为全国英语“四位一体”教学法实验研究优秀实验单位。2008年和2009年，学校不但又被评为全国英语“四位一体”教学法实验研究优秀实验单位，而且还被中央教科所评为国家级课题研究《传统文化与语文教学》优秀实验学校。短短的三年时间，莆田八中的教研教改能够美名远扬，获得诸多荣誉，这的确是少见的。
莆田第八中学教研教改工作着重抓好五个方面。
一抓课程实验，促教研教改。学校全面推进新课程实验工作，提升教学质量，成立了以校长为“课改第一责任人”的“莆田八中新课程实验工作领导小组”，制定了莆田八中《新课程改革实验工作方案》、《新课程学生选课指导手册》、《新课程学分认定方案》、《新课程校本课程开发与管理方案》、《新课程校本教研制度》、《新课程教师评价方案》等。这些方案推动新课程实验工作健康有序地开展，推进课程设置、教学管理、教研评价等常规教育的规范化、制度化，适应新课程实验工作的需要，促进学校教研教改的实施。
二抓课堂优化，促教研教改。学校深刻领会教研教改的精神实质，倡导新的教育理念，反思教学中的成败，优化课堂教学。经常组织公开课活动，研究科学的课堂教学新模式，渗透“三维教学目标”，强调课堂教学应积极引导学生自主探究、独立思考、合作交流、实践操作，有效地培养学生个性和特长，发挥学生的主体性、能动性和创造性，培养学生创新精神和实践能力，形成一个民主、平等、和谐、师生互动的课堂教学环境。同时，学校全面提倡利用信息技术作为辅助教学新模式，每位教师配置手提电脑，实现了班班应用多媒体，为课堂教学优化插上腾飞的翅膀。
三抓课题研究，促教学科研。在进一步优化课堂教学的基础上，还亟需教学科研充当雄厚的后盾，于是，学校成立了课题研究领导小组，全面组织安排学校的教学课题研究工作。各教研组组织教师学习本学科新课程标准，在优化课堂教学的过程中组织教师有针对性进行教学课题研究，及时地总结、反思、交流、推广教学经验，评价课堂教学策略、模式、方法等应用的成效，促进教学课题深层次的研究。目前，学校教师参加的国家级课题有3个，省级3个，市级7个，区级13个，校级16个，参加课题研究的教师152人，占教师总数的82%。许多课题已取得阶段性成果，许多成果获得各级表彰，有的刊发在“福建高中新课程网站”，其中《传统文化与语文教学》被列为“中央教科研lsquo;十一五rsquo;重点科研课题”，2010年3月完满结题。教师们还利用 “公开课”、“观摩课”、“优质课”来检验教学课题研究取得的成果，通过课题研究工作博得了各级教研专家的良好评价。
四抓校本课程，促教学科研。学校在形成浓厚的教科研氛围同时，还努力搞好成果转化，推进校本课程的开发和实施。学校认真开发本校、本地教学资源，根据教师申报、学校审核拟好校本课程目录，再由学生选择，从而确定每学年开设的校本课程科目。近三年来，每年都有十余门科目供学生选修。校本课程根据学生需要编写，既体现了本地及学校特色，内容涵盖科技、人文、艺术、生活、职业技能、心理健康等方面，又体现了校本知识的多样性、实用性、灵活性、趣味性、探究性的特征。其中，该校老师编著的《中学生对联入门》是全市第一本正式出版的校本教材，被《湄洲日报》誉为“校本教材的兴化明珠”。学校的校本课程开发工作有力地促进学校的科研工作。
五抓研究性学习，促教研成果。学校还努力抓好新课程研究性学习工作，培养学生科学研究良好素质。此项工作能做到有计划、有步骤、有评定、有成效。学校每年举行一次研究性成果展示汇报会，对学校开展的几百个研究性学习课题予以展示。同时，选取其中的近百个优秀成果进行汇编，作为理论性材料，从而指导和促进综合实践的开展。学校的研究性学习工作，曾得到荔城区教育局下发文件加以推广的赞赏，也得到莆田市《课改通讯》对莆八中的研究性学习工作专题介绍的荣耀，还有得到《莆田侨乡时报》关于《莆田八中“研究性学习”活动硕果累累》报道的殊荣，就是省、市高中新课程网站也有专题介绍。校本课程研究更促进了社会实践活动和社区服务工作，有利于校内外各种教育资源的充分利用，有利于教学实践基地的广泛开辟。学校的青年志愿者、孝亲敬老、培养绿地、栽种花木、社会生产劳动以及参观和调查等综合研究性实践活动开展得如火如荼。
正是：八中教研喜讯连，质量提升美名扬。师生拼搏凭干劲，达标通过是今年。