职业教育必须走校企合作之路，这已成为社会共识。但是，校企合作难以深化的一个重要原因是，企业的积极性没有充分调动起来，这也是造成职业教育校企合作中“校热企冷”的根本原因所在。怎样才能把企业的积极性调动起来，让企业在校企合作中由被动变主动？进行怎样的合作才能满足人才培养的要求，是我们一直需要探索的问题。近日，记者就此话题深入国家级重点职校的莆田华侨职业中专学校进行一番采访。
该校校长蔡建华在接受采访时，开门见山地说：“校企合作必须走lsquo;双向联动型rsquo;模式。lsquo;双向联动型rsquo;的合作方式就是把车间植入学校，把课堂设在车间；lsquo;双向联动型rsquo;的模式特征就是 车间与教室合一，学生与学徒合一，教师与师傅合一，作品与产品合一。”
那么该校“双向联动型”的实施特色在哪里？到底如何把车间植入学校？
校长蔡建华告诉记者，引企入校，创建“工厂式”校内实训基地。由合作企业进驻校内实训基地，按工厂标准将校内实训基地配置成合作企业的车间，设备由我校提供。合作企业利用校内实训基地的场地、设备等从事生产活动，同时承担学校专业实践课的教学和实训任务。合作企业在从事生产活动中，提供生产原材料，达到车间与教室合一；学生在训练中加工产品，达到学生与学徒合一、作品与产品合一；企业技术员协助校方开展实训教学，达到教师与师傅合一。训练过程也就是产品生产的过程，学生实训原材料达到“零消耗”状态。学生到合作企业进行顶岗实习。学校派出人员常驻企业负责管理工作；合作企业抽调技术员任实习指导老师，协助校方开展实训教学。学生到合作企业上岗后，凭着在校内“工厂式”实训基地所学的过硬基本功，能熟悉各种设备，迅速融入企业的生产。学生到合作企业顶岗实习，等于把课堂设在车间，与企业“零距离”接触，既为学生创造了“真刀真枪”的实训机会，又彻底改变了“纯消耗型”的实习培训，降低了学校培训成本，减轻了学生的经济负担，使学生零距离上岗成为现实。学生毕业后能迅速融入企业的生产和管理。
听君一席话，胜读十年书。我们从莆田华侨职业中专学校校企合作的“双向联动型”模式实践中看到，“双向联动型”模式追求的是学生、学校与企业三者之间的共赢。企业和学校在这里合作培养的学生可以按照企业的用工需求和人才标准实行无缝对接，企业可获得所需的专业技术人才，企业有了合作的内在驱动力。校企合作中，学校不能有太强的功利性，应该让利于企业，合作多赢，这才是校企成功、顺利合作的基本保障。
莆田侨职教师陈进芳告诉记者，该校职校生制作的作品几乎是成型产品、可以上市场叫卖的产品。他还说，该校机械车床的职业学生的技能完全可以投入海西建设的大潮中，个别的学生技能已经具有了海西建设实力派人才的实力。（时报记者 林锦堂 文/图）