□艾发

又到新学年，许多问题出现且困惑校长、班主任、老师、家长和学生，其中的一个问题便是重点班与差班的编排。
校长们与时俱进，或明或暗，为升学率也为办学效果，为发挥权力也为行使职权，在班级编排上就有了重点班（有学校称奥赛班）和差班（也称问题学生班）之分；
班主任们识时务讲实惠，为名誉也为利益（城区中小学、幼儿园，过年过节，家长有送礼习惯），就有了跑上跑下，争当重点班班主任，而弃差班不为了；
老师和班主任差不多，以能教上重点班为荣，以弃差班不教为乐；
家长的心态呢，可为最纠结的。如果校方没百分之百公正也有百分八十的公正以按学生的成绩分班，而自己的孩子的成绩名列前茅的，进重点班就没问题；如果孩子成绩不上不下，又有人通过关系通过送礼送钱进重点班，那么，家长为了让孩子进重点班，那得费神费力费物了，只是有时并非能如愿以偿，尤其是还看不出孩子学习成绩优劣的幼儿园和小学低年级的时候。
孩子的心态呢，当然也很纠结。若进重点班，环境好，老师水平高，成长就相对顺利和健康；若是不幸进了差班，环境不好，老师素质差，又纯应付，那就有可能破罐破碎，甚至成为不良少男少女了。
一个学校分重点班与差班，弊肯定大于利，具体表现在：其一，马上呈现出现代教育不公平与不公正。重点班，教学设备好，师资配备好，学生素质好，班级学风好，好上加好，学生是天之骄子，而差班，与之相反，差上加差hellip;hellip;非常的不公平与不公正；其二，展示分数教育的残酷现实与不良恶果。学生会读书与考试高分，不一定品质与人性就好，博士生当官后当贪官与高科技犯罪，我们还见得少吗？不会或不怎么读书长大成为自食其力的公民，可是我们这个社会占绝大部分啊！其三，误导误教，无形之中成了赢者通吃、弱者强食、重富欺贫的愈演愈烈的不良社会的助推器hellip;hellip;
教育的最高境界是人人有份、一视同仁，因材施教的同时，让每一个孩子得到公平公正的教育而德智体美劳全面发展，健康茁壮成才；教育中下甚至最差的是区别教育和精英教育，而此种教育只能加剧社会的不公不平，扩大社会的贫富差距，造成人群等级不平等的严重化，是与古往今来无数仁人志土以及广大老百姓追求奋斗的大同、大公社会背道而驰的。
不管是公开或暗中的分重点班与差班，请大家关注这个问题，思考这个问题，然后决定是不是有必要让其继续存在下去？！