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[重振“高考红旗”雄风·高效课堂] 擢英中学:“361暖心课堂”让学习更快乐
【发布日期:2021-12-08】 【来源:本站】 【阅读:次】

□时报记者 刘爱红

 


黄世举介绍高效课堂实施情况

 


物理学科集备现场


 

蔡明哲作介绍


 


分组学习


 


情境导入


 


朱建亭

 


配乐朗诵

 

 

123日上午,记者来到莆田擢英中学,探访“双减”政策下该校“361暖心课堂”改革在教学实践中的应用现状和成果。

“‘361暖心课堂’一反传统以‘教’为主的课堂教学模式,将学习的主动权交给学生,45分钟的课堂时间里,学生和教师的主导时间比例分别占6成和3成,剩余1成用于当场巩固训练。学生个性得到释放,学习更快乐,自主、合作、探究学习能力得到提高,生生互动、师生互动让师生产生更多的共鸣,打造暖心的高效课堂。”莆田一中副校长、该校党总支书记黄世举介绍道,“‘361暖心课堂’要求教师要转变观念,转换教育角色:做学生学习的引领者、组织者、参与者和欣赏者,充分信任学生,放手让学生自己学习、思考、质疑、合作、讨论、提高,这就要求课前准备紧锣密鼓。”

在莆田擢英中学1号楼一间会议室,记者探访学校物理学科集备(集体备课)教研。几名老师面前摆着导学案初稿,正在进行《牛顿第三定律》和《磁现象》的集体备课。主备人由“长征一号”火箭升空情境切入,介绍备课思路、主要内容、教学目标和教学中的重难点等;随后,组内教师互相探讨,指出亮点和应补充之处……

集备是课前准备重要一环。黄世举介绍导学案是如何产生的:“每份导学案都有主备人,集备组内成员提出修改意见,交回备课组长,备课组长收集完分析后再修改,发给各个成员再征求意见。若无修改意见就拿去编印,编印好了提前一天发到学生手中。”

莆田擢英中学英语教研组组长蔡明哲介绍高效课堂的具体操作时说,2018年我们学习实践精英中学‘6+1’模式,结合校情,引入导学案和校本作业,在实践过程中不断调整,形成适合我校实情的‘兴趣,互动,展示,深思,收获’五大板块的高效课堂。各备课组每周至少进行一次集备,发挥集体智慧,让优秀教师的经验得以发扬,青年教师不断成长。”

接着记者探访了高效课堂展示。

在七年(17)班历史课课堂上,学生们分组而坐,看笔记、小组讨论、举手回答、组间讨论……这节课的内容是“丝绸之路&张骞出使西域”的知识点讲解,教师导入情境后,让学生分组讨论人物形象背后的精神和启示,然后进行课堂交流。课堂交流的过程中,每个学生都有展示的机会,兵带兵,生生互动,教师只是作适当引导,以及最后的结论总结。

在随后进行的一节语文课上,讲解的内容是艾青的诗歌《我爱这土地》,导入情境,集体朗读后,教师邀请了班级里两名同学上台配乐朗诵。他们声情并茂的朗读让同学们沉浸在诗歌意境中……

课间,七年(4)班学生许天一高兴地对记者说:“在高效课堂模式下,我们可以取长补短,相互质疑答案,可以激发我们的求知欲,学习可以变得更快乐。课堂上小组讨论很多,老师对重点的、我们提取不出来的进行讲解,更多的由我们自己去补充。”

黄世举介绍:2017年,擢英中学成为福建省义务教育教改示范性建设学校,自2018年推行高效课堂建设以来,这样的高效课堂已常态化。“361暖心课堂”除了课堂时间细分,也结合了学生构成比例。它的第二个含义是对学习内容的划分:30%是不用讲学生能自学会的;60%是通过讨论才能学会的;10%是同学之间在课堂上展示、互相回答问题,经老师的强调、点拨,反复训练才能会的。“3”就是自己学会的,“6”是讨论巩固学会的,“1”是同学帮助、老师点拨学会的,这样就都学会了。接下来的小组合作将按“361”构成比例,充分推进高效课堂的落实,让“3”带“6”靠拢,“6”带“1”靠拢,“兵带兵”将更有效地提升教学质量。

谈到高效课堂的推进,黄世举总结出必要的五点,他有着自己的理解。一是“上课要像考试一样紧张。”专注力提高了,效率就提高了。二是“两案合一”,校本导学案太重要了,高效课堂教学全过程,是让学生在老师引导下,紧张而高效的学习,两案合一即老师教案和学生学案的合一,“教”“学”合一比较好协调。三是“备研合一”,即备课和教研合一,显得尤为关键。四是课堂中巩固,具体推进,张扬学生个性。五是导学案中拓展。导学案以学生自学为主线,给学生留下充分的自主发展的余地。导学案预设了包括课前预习导读、课堂学习研讨、课内训练巩固和课后拓展延伸等四大环节,充分体现了课前、课中和课后的发展联系。

教学副校长朱建亭对高效课堂有自己的见解:“钱学森之问”“任正非之问”引人深思,教育之路在何方?教育应引向培养创新意识、创新能力,培养独立思考的能力、自主探究学习的能力、团结协作的能力,培养独立之精神。

语文老师张伟丹说:新课改提倡教育要培养求知型创新型人才,高效课堂应运而生。它的关注点突破传统课堂对知识点的积累,更加关注学生的学科素养、思维、能力的培养。学生学习参与度高,兴趣、方法、习惯都得到良好的养成。

最后,黄世举回顾361暖心课堂”实施近五年,莆田擢英中学取得喜人的成绩:在福建省教师技能大赛中,一等奖4人,三等奖1人。在莆田市教师技能大赛中,一等奖12人,二等奖12人,三等奖13人,在“一师一优课、一课一名师”活动中,部级优课19人,省级优课62人,市级优课78人,总数全省第一。在2021年国家精品课评选中,共计15节获评省优。

 

 

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