□时报记者 刘爱红

“高效课堂永远在路上。”近日的采访中，莆田一中校长、党委副书记蔡金清几次提到这句话。蔡校长介绍，莆田一中自2018年开始构建高效课堂，2021年开始建设智能化教室，进一步推进智慧型高效课堂，即以“互联网+”的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术打造智能、高效的课堂。教育的核心目标是学生素养的达成，由构建到发展，再到未来的无限可能，莆田一中永远行进在探索的路上。

市委常委、宣传部部长陈惠黔带队调研高效课堂

迎来“领导深入课堂调研”活动

高效课堂展示课

百年大计，教育为本。教育是最大的民心工程。近日，莆田一中迎来莆田市高效课堂展示课“领导深入课堂调研”活动。

莆田市委常委、宣传部部长陈惠黔，市教育局局长卓金贤率领各县区宣传部长、教育局长一行莅临莆田一中，参观指导高效智慧课堂建设活动。

生物组郑雪丹老师开展了《激素调节的过程——血糖平衡的调节》的高效智慧课堂展示课。她用我国糖尿病高发病率的数据以及糖尿病引发的并发症作为导入，引发学生沉思，激起学生用知识武装自己的求知动力。围绕四个层层递进的核心问题，通过让学生研读深思、自主梳理，小组讨论、合作互学，激情展示、组间互评，教师总结提升等活动引导学生主动建构知识体系，充分发挥学生的主体性。

课堂上先由学生点，再由小组议，最后相互评，课堂互动逐步从线下漫步线上，让所有学生都能在pad上展示自己的风采，让思维的碰撞在网路的云端留下美妙的痕迹，激发学生努力学习新知、攻克科研难题。充分展示了以智慧促高效、因高效显智慧的精彩课堂。

市、区各位领导根据郑雪丹老师的上课情况，着眼高效课堂有关教学环节进行了精彩点评，并提出了有针对性的改进建议。

陈惠黔部长作总结性讲话，她充分肯定了郑雪丹老师的这堂展示课，郑雪丹老师让每一个学生都参与到课堂教学中来，充分调动了每一个学生学习的积极性，把课堂真正还给了学生，达成信息技术与教育教学的深度融合的高效智慧课堂。同时，她希望莆田一中以高效课堂为抓手，提质增效，实现高质量发展，回报莆田三百六十万人民的热切期盼。

不久后，在面向全市教师的观高效课堂视频谈感想中，老师们纷纷点评这节高效课。如：

南方中学老师彭玉和评课：

整节课上，学生专注自主学习、独立思考，已成习惯，学生充满自信，展示、抢答，勇于质疑,学习氛围浓厚，迸发激情，老师教得愉悦，学生学得舒畅。

雪丹老师的课堂，除了环环紧扣外，还巧借“互联网+”信息技术，更好地助力课堂高效。建议这样的课能成为老师的常态课，更好地培养学生思维，促进课堂教学效率的有效提升。

莆田八中黄桂伟老师评课：这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了。整节课通过思—议—展三个环节进行教学设计，充分体现学生为主体的教学模式，学生有独立思考的环节，通过自主学习，构建自己的框架及产生的疑问。学生也充分利用小组合作的模式，通过互帮互助将问题在伙伴中得到初步解决，也激发了批判性思维。

莆田一中林容青老师点评：我们看到了“教师讲得精，学生学得愉快”的高效课堂理想模式。从上课伊始的激情口号到师生间的积极互动，从郑老师的稳健教态到学生的创新思维，课堂上的每一分钟，都展现出了“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”的高效课堂理念。课堂上，郑老师将学生置于一种开放、主动、多元的学习环境中，时刻关注着学生课堂活动参与的广度、形式及效果。教师点拨生动活泼，有声有色，学生学习积极主动，乐在其中。在郑老师信任的目光和循循教诲下，学生积极思考，大胆质疑，整堂课充满了温情和自信，仿佛开出了一朵自由之花。

智慧高效让课堂动起来暖起来

教学集备研讨

用智慧平板抢答 

评价反馈即时化

2021年12月3日下午，记者来到莆田一中，观摩学科集备研讨、高效课堂展示，实地探访该校的高效课堂改革实施情况和成果。

在冯国根老师的政治课堂上，学生们分组而坐，老师导入情境，学生们认真看笔记、小组讨论、回答提问、用智慧平板抢答……课堂交流中，探讨互动、评价反馈即时化，每个学生都可以说出独特见解，同学可以补充。

李光亮老师的物理课堂上的是失重的课题，老师导入情境，让学生将装上液体的扎孔瓶子作自由落体实操实验，学生们认真观察，小组讨论，组间质疑……

这是该校智慧高效课堂的两节展示课。教师只是作引导、总结，学生发挥主体性作用。

据了解，这样的课堂已经成为莆田一中教学实践中的常态。蔡金清校长说，智慧高效课堂再也不是传统的一支粉笔、一本教案、一份试卷，它还课堂以生机，还课堂以快乐，还课堂以思考，还课堂以实用，还课堂以真实，让课堂动起来暖起来。

采访中，记者观摩了莆田一中数学集备和英语集备现场，只见每个老师手上都有一份“导学案”初稿，主备人介绍，组内教师依次发言，指出亮点和补充点；最后，集备组长进行总结发言、汇总修改意见。这是该校集体备课的常态。

随后，就三年来高效课堂实施情况、课堂呈现、下一步的工作规划等问题，记者采访了校领导、老师及学生代表。

莆田一中校长、党委副书记蔡金清：

推进高效课堂的工作我们一直在努力，高效课堂永远在路上。一年多来，学校通过信息化2.0普及工作打造智慧高效课堂中，花了200多万将原黑板改成带有互动功能的纳米智慧黑板。并给每个年段配备3-4间平板电脑教室，不间断培训。下一步，我们一是要继续加大对教学培训的力度，要在原来“6+1”的基础上，各个学科组根据原有学科的特点发展更加高效的课堂教学模式。第二要加大硬件软件的投入，我们规划下学期再投入400万，购买硬件和相关的软件。我们利用的“互联网+”同数据有关，实现对学生学情、学习的完成情况、知识的掌握情况进行更加精确的分析，还有资源的投送。第三是我们要通过信息2.0的技术培训，推进高效课堂，让课堂动起来，让问题活起来，让课堂暖起来，创设有温度、有生命力、有创造力的课堂。

莆田一中生物教研组组长许国辉：

打造高效课堂以课前、课中、课后这几个方面去推进。课前我们一般以年段备课组为单位进行集备。在集体备课过程中我们群策群力。因为每个教研组及以下备课组中，都有年轻的老师在信息2.0技术方面勇于探索，但教学经验欠缺。而老教师则相反，这样他们形成互补，教学备课工作就可以通过团队合作完成。备完后教案发送到备课组中，就可以共享，教师利用集备的教案，根据自己教学情况再进行个备，最终达到高效备课的效果。在课堂上，老师更多的是作课堂的引导者。课中通过本学科特别要求，创设更多的情境。如生物学科，真实情境导入后，我们安排一些带有科学思维科学探究的任务之后，更多地把时间交给学生。让学生们相互促进相互启发，让学生更自主地创建他们的知识体系。最后由老师来总结提升补充。课后的检测利用信息2.0技术，依托纳米智慧黑板设备进行点对点的个性化指导。智慧课堂的推进反响较好，特别是对学生不会的地方可以推送给他们，他们就能够很好地查缺补漏。

29年教龄的政治老师詹丽蓉：

高效课堂主要体现学生的主体作用，所以最重要的一个做法是让学生共情，让学生到黑板上讲题，然后画他的思路，展示学生作业，看他的设计理念是什么。老师起指导和引导作用，当学生在讲台上时，老师一个方面要关注学生思维展现出来的火花，第二要关注教学互动，看积极性有没激发出来，这点最重要。

2021年8月份，组织上选我当骨干去参加2.0互联网培训，开始比较陌生，一培训就进入状态。经过几周的训练后，学生还有老师，包括我这个年龄段的老师，用起设备都非常熟练。我们几乎是每一节课都登陆上去，资源推送通过家里的教学端，传上去课件、图片、学习成绩的分析等等。学生非常积极，因为新事物带来的好奇心激发了他们极大的学习兴趣，这点我们也是备受鼓舞，所以年纪再大也要去学习运用。

生物老师郑雪丹：

高效课堂最大优势是把展示的舞台交给学生，让学生有更多展示和表达的机会，帮助他们有更深层次的思考，提升课堂听课的针对性，提升学生学习的深度和广度。我们参考了衡水中学“6+1”的教学模式，先让学生自主思考，自主梳理，接着组内讨论，组间布置作个人答疑，然后对解决不了的问题教师再进行总结、提升。

2.0的运用我更多的应用在学生展示环节、检测环节。高效课堂模式下发挥学生主体作用，让学生主动建构知识体系，有利于学生深入思考，有利于他们核心素养的养成。智慧2.0把展示的舞台从现实课堂转移到云端上进行，可以增加评价的方式。比如小组之间相互评论、点赞、质疑等。在平台上、云端上都可以进行。可帮助学生更快更好地查阅其他组内成员的答题结果。同时技术支持下的课间练习可以第一时间搜集学生答题数据，可以非常直观化地判断学生知识点掌握情况，有利于学生个性化素养的升级。

高二（2）班学生黄琳琪：

高效课堂让我觉得受益匪浅，在课前的自习和讨论中，我有了沉浸式的学习体验，得到很深入的了解。课堂与同学们交谈中，在电光石火之间我觉得对这堂课有更深刻的理解。在高效自主的学习中，同学们通过智慧平板用抢答的方式来作答提高了激昂程度，让每个人都跃跃欲试。

高二（2）班学生陈品川：

我认为高效课堂中我最大的收获是可以更专注于课堂，思维被充分调动，课堂中激情的氛围让人拥有无尽的活力，忍不住想去参与课堂讨论，讨论出的答案印象更深刻，对知识点记忆更牢固。

春色满园，灿若朝阳

课堂分组讨论

学生手绘图解

表演失重现象

最后，校长还向记者介绍了高效智慧课堂建设成果。三年来，学校取得了喜人的成绩。

一是优质课。有8人次获部级优课，23人次获省级优课，33人次获市级优课；有7节获省级精品课等等。

二是学科竞赛。有2人次获国家一等奖，4人次获国家二等奖，2人次获国家三等奖，57人次获省一等奖等。在非奥赛学科赛中，有2人次获国家一等奖，1人次获国家二等奖，1人次获国家三等奖，5人次获省一等奖。

记者亦喜见莆田一中智慧高效之路春色满园，灿若朝阳。同时祝愿莆田一中高效课堂迎来更为灿烂的前景。