□时报记者 陈海容

三尺讲台上，不见授课老师，取而代之的是侃侃而谈的学生；遇到疑难点，学生组成“战队”，展开激烈讨论，争先恐后上台展示；老师游走于各“战队”之间，巡回式解决难题，整个课堂求知范围浓厚，充满活力……学习从被动听讲到主动接收，课堂重点环环相扣，高效汲取知识精华，这种学生当“演员”、老师做“导演”的上课模式，正是仙游县南方中学党支部书记、校长曾跃飞历经多年时间精心打磨出来的“八步教学法”。

如今，成熟的教学模式也取得了不少喜人的成效，获莆田市“一类学校优质管理奖”，得到学生、家长的高度认可，引起社会及教育行业广泛关注。创新的教学模式，是莆田市积极落实“双减”政策、贯彻落实党的教育方针政策的生动体现。日前，记者走进南方中学，探索该校高效课堂的“秘诀”。

市委常委、宣传部部长陈惠黔观摩高效课堂授课 

市委常委、宣传部部长陈惠黔带队观摩高效课堂授课

南方中学校长介绍独创的“八步教学法”

学生分组讨论，解决问题更高效

学生当“小老师”对解题过程进行批改纠错

“智慧课堂”让预习成果高效展现

学生上台展示

老师们在集体备课

新教学法推广数年，捷报频传

南方中学前身是仙游县南少林文武学校，曾两次濒临倒闭，2008年曾跃飞任校长时，该校学生仅有500人，生源基础差且素质参差不齐，这可是块难啃的“硬骨头”。曾跃飞将独创的“八步教学法”在南方中学全面推广，带领团队开始了一场教学改革。

“八步教学法”分为自学、研讨、展示、强化、作业、改错、小结、小测八个教学环节，适用于各类学科。“表面上看起来平淡无奇，操作起来却并非易事。”曾跃飞告诉记者，他认为高效课堂就是面向全体，关注每一个学生，让每个学生在原有知识基础上得到最大程度的发展。这套教学法，他打磨提炼了30年，让学生真正成为课堂“主角”的同时，表达能力、创新意识、竞争品质等核心素养也能全面得到锻炼提升。

2011年夏，学校课改的第一届毕业生参加中考，成绩提升明显，同年秋季，在校学生激增至1630人。2015年，仙游县教育局明确南方中学为“仙游县课改样本校”；2019年，南方中学获莆田市“初中教育教学进步奖”……捷报频传，课改成效立竿见影，“八步教学法”在实践中一步步验证了其可行性，成为当前落实核心素养诸多目标的成熟的教学法，也是目前省内教改流派最具影响力的典型模式。

学生成主角，激发课堂活力

日前，记者在南方中学八年级10班，体验了一节别开生面的数学课。上课铃响后，学生拿起桌面上的平板电脑，自学并答题，检验课前预习结果。研讨阶段，学生以4人为单位，分成若干个小组，组内成员根据成绩编为1号—4号，1号对3号、2号对4号进行问题探讨，初步解决遇到的难题。随后，老师随机抽取一个小组，并由该小组4号到黑板上解题，3号讲授答题思路，2号进行纠错，1号负责小组甚至全班纠错。原本枯燥难懂的数学题就这么“活”了起来，学生个个兴趣高涨，思考着解题方法。

“讨论环节给我的帮助很大，之前老师讲题目不会每个题目都讲，有时候不懂的也就放着了，但现在遇到难题可以直接问组内成员，解决问题很高效。”学生林冰虽是组内4号成员，但记者注意到，她上台解题时思路流畅，一气呵成。她说，这种上课模式不仅提高了成绩，还大大提升了自信心。

“高效课堂上，学生才是主角，老师成了幕后导演，调配着整节课的节奏。”一节课下来，授课老师很是“轻松”，只寥寥数语进行精准点评、启发学生思维。课堂的尾声，老师还预留出时间进行重难点总结，并进行小测，所有的学习任务都在课堂上完成。

“每个小组还有得分情况，有评价有竞争，想偷懒都有人监督。”授课老师告诉记者，这种教学模式将应试教育和素质教育有机结合，激发学生学习热情，成绩短期内可实现大面积提升。

科技助力，促进课堂提质增效

2017年底，南方中学引进智慧课堂，专用的教学系统里面有动漫微课，用简短而富有生活气息的情境，将枯燥、抽象的知识点生动形象的呈现在学生面前，吸引学生完成预习，初步掌握基本知识点。“动漫微课又好看又能学到知识，课前看一遍当作预习，课上老师讲的内容都变得熟悉和容易多了，学习也变得简单起来。”八年九班学生陈紫妍说。

授课的英语老师杨秀芳告诉记者，她的课堂上，前2分钟都会让学生小测一下自己的预习情况，而小测的正确率在老师手机上可直接查看，有助于初步掌握学生对这节课的疑难点，这可比原先人工查看要高效的多。

预习结束后，学生们各自带着问题上课，讨论阶段才能有效解决。杨秀芳说，高效课堂更多的是让学生自己来讲，但学生讲解往往没有那么全面，老师就要引导他们说出来。学生总动员，课上如何实现乱中有序，这更加考验老师的控堂能力。学生的学习兴趣被最大限度地激发出来，课堂气氛变得越来越活跃，课堂效率也随之更为有效地提高，既改变了学生的学习方式，也优化了老师的教学模式。

教师集备取长补短，上课更轻松

南方中学的老师们上课之所以能如此行云流水，得益于集体备课。记者在学校的录播室里看到，各科老师围坐在一起，开展每日一节的集体备课，为下周的课程做充分准备。教龄已有30年的验评办主任彭容钦向记者介绍，每天的9:40-10:20，学校共60名上课老师，按照每个年级各个学科组成若干备课组。集备过程中，老师们交流讨论教学提纲编写，划分课程知识重难点，并分享课上突发事件的应对策略。

英语教研组组长郑海霞告诉记者，传统备课是各个老师自己备课，自己写教案，新老师对课程的重难点有时难以把握，如今集备就能得到解决。大家一起梳理上课流程，讨论下周要用的自学提纲，每个人都可以提出解题办法，选出最优、最适合学生的方式，资源共享，统一教学内容和进度，尽可能消除教育水平的不均衡。

“集备时，有经验的老教师还会强调学生的易错点，特别是数学里强调一题多解，我们可以汇总各自的解题方法，让学生掌握更多的解题思路和技巧。”九年级数学老师彭婷说，学校采取集备方式后，新老师上手快，上课也更加轻松。

综合办主任彭玉和是湖北人，他告诉记者，2011年来到南方中学教课时，这里的教学模式令他十分惊讶，学生为主导，老师只是引导者，课堂像一个知识的超市，大家在这里产生智慧碰撞。“传统教学，老师一味掌控话语权，学生不一定爱听，而高效课堂上，学生都很爱表现，趴桌现象锐减。”彭玉和说，在这种教学模式下，学生不仅获得了知识，思维能力也得到锻炼。

做好教育“加减法”，推动课堂高效发展

“让孩子成为课堂的主人，个性得到张扬，生命得到激扬。”这是南方中学课改宣言。

曾跃飞说，“八步教学法”注重学生的全面发展，诠释了高效课堂“一切以学生为中心、以快乐为根本”的中心思想。现如今，该校教学模式发展愈发成熟，并得到学生家长以及业内人士的认可。

在采访中，一名学生家长温先生告诉记者，他从事教培行业十多年，今年把孩子从福州最好的私立中学转到南方中学，正是因为看到了莆田教育课改的真抓实干。“孩子刚来半年，学习进步很大，没想到平日里在家不善言辞，在学校里这么能说会道。”温先生感叹到，南方中学的教学模式让他感受到了生命教育的样板，“八步教学法”激发的不仅是孩子学习的能力，更是今后为人处世的能力，提升他们对自我生命价值的认知。

经过十多年的探索实践，“八步教学法”打造的高效课堂也取得了不少傲人成效。单科进步率位居一类校前列；两年间，应邀前往福州、宁德、莆田、泉州、漳州、龙岩等6地展示课改示范课56节……曾跃飞表示，下一步，学校将以提升学生的核心素养、激发学生能动性和创造性为目的，持续探索和完善课堂教学改革。全力做好“减法”和“加法”的有效结合，进一步实现课堂教学的高能高效，让我市“双减”工作真正落到实处，推进莆田教育事业高质量跨越发展。