□时报记者 陈海容 

仙游一中“读思达”、南方中学“八步教学法”、现代中学“三主六环”、实验小学“一导三探一练”……近年来，仙游县聚焦教育教学质量提升重点难点焦点问题，系统推进课堂教学改革，多种成功课堂教学模式遍地开花，重构“双减”背景下指向核心素养的课堂教学新样态，走出一条适合该县实际的高效课堂建设之路。

市委常委、宣传部部长陈惠黔一行对高效课堂示范课进行点评

市委常委、宣传部部长陈惠黔带队观摩高效课堂示范课授课

仙游一中校园风貌

仙游一中课改推介会

仙游第一中学永鸿分校理化生组现场评课

学生们分组讨论，解决不了的问题老师再做引导

学生分组讨论，气氛活跃 

课上分组讨论，高效解决疑难点

高效课堂上，学生学习热情高涨

老师们在集体备课，梳理课堂重难点内容

信息技术，助力课堂更高效

日前，记者在仙游一中七年级的英语高效课堂示范课上看到，上课初始，老师引导全班合唱英文歌，并通过简短的英文动画片来阐释What’s family?情感上从爱家上升到爱国的高度，从而切入当堂课的主题，有趣的上课氛围一下子将学生“激活”。紧接着，老师还邀请学生上台玩“喜羊羊与灰太狼”英文小游戏，组织情景剧让学生进行角色扮演，全程全英文教学，循序渐进引导学生开口说英语，营造出浓厚的学习环境。

“以前我们背单词都是死记硬背，很容易忘记，现在课堂上老师会用各种形式来教学，我们时常玩着玩着就把知识点给记住了。”在采访中，多名学生告诉记者，老师教学模式改变后，他们汲取知识的过程不仅高效了，还提升了语言表达能力。特别是讨论环节，同学之间都会积极提出观点，互相解决问题，再经过老师“点睛”式指导，学生更易抓住学习重点，牢牢掌握知识点。

授课的潘爱花老师告诉记者，课前，学生们人手一份精心设计的导学案进行预习，上课时就能带着疑问有针对性的解决，再经过易错题解析和重难点归纳，学习就能事半功倍。“‘双减’政策下，课时缩减到40分钟，如何高效利用好每一分钟是关键。”潘爱花说，“读思达”教学模式下，上课流程一般分为教师导学、学生思辩、教师点评、课堂检测、限时训练，教室配备的纳米智慧黑板等多媒体教学设备，更是为构建高效课堂发挥强大作用。教案里融合了图片、视频、音频等，可以让教学形式更加丰富，学生们上课身临其境，才能激发学习热情，让整个课堂充满活力。

高效课堂，需落实精细化管理

记者了解到，仙游一中的前身为仙游官立金石小学堂，创办于1902年。作为福建省首批义务教育教改示范校建设学校和首批普通高中示范建设学校，该校师生积极投身新时代教育教学改革的潮流之中，打造出了一条符合本校实际、具有本校特色的教改之路。

仙游第一中学校长黄桂福向记者介绍到，课堂教学是学校教育的主阵地，他认为，高效课堂是个目标，实现目标首先要改变传统的教育观念，在教育管理中更要落实精细化管理。近几年，该校全面开展3+2模式的“读思达”教学法，主要探索建构初高中互动式课堂教学模式，着力培养学生的“阅读力、思考力、表达力”，倡导学生独立思考，以及师生、生生之间的互动。

黄桂福表示，“读思达”教学法的特点是用“问题解决”作为课堂内外主线，倡导学生自主学习与教师引导提升相结合、个人独立思考与小组合作评议相结合、课内适应训练与课后巩固拓展相结合。通过互动式课堂教学模式，课内力求做到基本知识、基本方法能当堂消化、当堂训练、当堂达标、当堂反思、当堂提升，课后又给予学生一个合适的反思、巩固、拓展的空间。不仅体现了“让每一位学生都拥有属于自己的发展空间”的教育理念，努力做到面向全体学生、因材施教，也让学生在学习上实现“自主、互动、合作”，实现学生的全面发展。

激情教育，教学质量明显提高

“读思达”教学法在仙游一中推行两年多来，取得了明显成效。分管初中部教学的黄建煌副校长已有30年教龄，他告诉记者，高效课堂与传统教学模式不同，它实质上是一种激情教育，有助于调动好中差不同类型学生学习的积极性、主动性、创造性。仙游一中的“读思达”教学法改革与高效课堂不谋而合，这是一种以学为主的学习方式的变革，它可以有效抬升底部，促进中下游的学生好学、乐学，带动整个教学氛围的改善和教学质量的提升。

“如今，学生们也更加喜欢这种模式，比传统课堂更加有趣、生动。”黄建煌说，近两年来全校教育教学质量明显提高，学生们参加各类竞赛喜报频传，共有128人次在省市比赛中获奖。学校连续四年获得莆田市普通高中教学进步奖，荣获2021年莆田市初中教育教学优质管理奖，获得莆田市高考许阿琼奖学金的达25人次以上，获得莆田市中考大川奖学金的有12人次以上。

制订细则，系统推进教学改革

仙游县教育督导室副主任林峰介绍，仙游课堂改革从2019年9月开始，以一道中学、仙游二中、华侨中学、大济中学、现代中学、城东中学、永鸿一中、三侨中学8所学校为试点，组成初中课改片区，开始进行课改尝试。

为了解决高效课堂推进过程中存在的课改教学资源缺乏、教师自主备课过程中精力有限的问题，组织了多轮高效课堂教学资源的编写工作。并把课改资料编写和集体备课结合起来，发挥集体的力量，让片区每位老师精备一节课，再集中研课探讨，发挥集体的智慧，结合各课改样本校的实际情况，设计有各校特色的高效课堂教学设计、导学案和教学课件。此外，还开展仙游县课堂教学改革“大比武”，开展一思一课案的比武，达到资源共享。

“仙游高效课堂的建设在不断摸索和推进中，接下来，将进一步加强课堂教学改革方案，制订《仙游县深化基础教育课堂教学改革实施细则》，系统推进课堂教学改革。”林峰表示，通过一系列措施优化教学内容、优化教学过程、优化教学手段、优化教学评价、优化师生关系，以课堂改革推动教育教学质量提升。

汲取经验，促进教学高质量发展

日前，中共市委宣传部、市教育局组织全市老师观看11节高效课堂示范课录像，并从中汲取经验成果，提升教学质量。

仙游一中教研室主任何泉清观看示范课后表示：“这些高效课堂，给我留下了深刻的印象，特别是南方中学郑慧敏老师的‘八步教学法’、仙游一中潘爱花老师的‘读思达’教学法，莆田二中陈嘉欣老师思政课堂上组织学生的精彩辩论等等，使我对高效课堂有了一个进一步的认识。”他认为，所谓高效课堂，学生应该是通过积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得最优化的发展。教学高效益就其内涵而言，是指学生各方面素养的协调发展和课标任务的达成。就其外延而言，涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成率高。“教育强市，需要我们共同奋斗；高效课堂，需要我们共同努力。希望我们的课堂都能变成真正人文的、灵动的、现实的、焕发生命活力的舞台。”何泉清说。

仙游一中历史组吴晓颖老师观后也有深刻的感受：“我认为，真正的高效课堂应该是学生愿学、善学、乐学，学生能从学习中体验到一种成长的喜悦和幸福。而学生这种理想状态的出现离不开教师的引导，离不开教师对课堂的精心设计、对教学材料的尽心取舍与提炼、对导学案和练习的精心编制。在高效课堂中，学生的思维是开放式，这对我们教师的专业知识水准和要求比传统课堂下的要求更高、标准更高。为此，教师必须努力扎实的抓好学生的课前预习，并设计出，能激发学生兴趣，能让学生高效自主、合作学习的活动，在有限的课堂时间内获得最大的教学效果，避免课堂沦为无效的课堂。”

仙游一中音乐组张碧兰老师认为：“11节高效课堂示范课亮点纷呈，精彩不断。教师要钻研教材，只有钻深透，才能讲浅显，胸中有丘壑，才能在课堂中有刃有余，不偏离教学目标，才会呈现出高效课堂。一堂成功、高效的课都有它吸引学生的教学环节，而任何教学环节的设计都必须从学生出发，这样才能为实现课堂高效进行提供良好的前提条件。教师们要努力总结和发现问题，及时调整教学策略。”