□时报记者 刘爱红

城厢区第一实验小学是所“有光、有趣、有蕴、有爱”的学校。作为省义务教育教改示范建设校，自2017年9月起，学校一改传统教学模式，以“师让学·读思达”的教学方式打造高效课堂，四年多来，学校迎来华丽蝶变，开拓出一片新天地，迎来了栽桃育李的新春天。

市委常委、宣传部部长陈惠黔带队调研高效课堂

陈部长调研的高效课

近日，城厢区第一实验小学迎来莆田市高效课堂展示课“领导深入课堂调研”活动。

市委常委、宣传部部长陈惠黔，宣传部常务副部长唐炳椿等率领各县区宣传部长、教育局长一行深入教学一线。大家听了何建琴老师执教的《四季之美》“读思达”高效课堂先行课。何老师围绕“通过想象画面法、情感体验法品味四季之美的独特韵味”核心目标展开教学。学生发挥主体作用，通过自学、小组合作、交流展示、统整提升，整节课一气呵成，学生的阅读力、思考力和表达力生长看得见。

陈惠黔主持评课活动。市区各领导进行了精彩的点评，并着眼于高效课堂提出了意见建议。陈部长对学校的高效课堂工作推进表示充分的肯定与赞赏。

不久后，在面向全市的观高效课堂视频谈感想中，诸多老师纷纷点赞这节高效课。如擢英中学陈艳老师赞赏何建琴老师注重引导学生逐步掌握想象画面法、情感体验法、朗读表现法来学会欣赏美文，是重在教会学生方法，提升他们的学习能力。又如城厢一小的谢智孟老师评道：课堂以两个核心问题展开教学，老师在学生的汇报中，提炼出学生想象的具体方法，再通过老师对想象的示范展示，引导学生理解想象的流程步骤。学生在借助想象流程中开启想象之旅。整节课，孩子们从对“想象”的模糊到借助流程方法让“想象”有方法、有策略。孩子们对想象的表达效果一目了然。

▲驰骋足球场的孩子们

▲学生在图书馆内阅读

▲希沃白板上填选项

▲讨论并作答

▲自己思考问题 

▲踊跃举手回答

▲语文集备现场

▲音乐课《小猫钓鱼》情景剧

“师让学·读思达”的推进

而像上述这样的高效课堂在城厢区一实小早已成为常态。

2017年9月，郑玉贞校长调任一实小，让学校迎来了一场新教改。为何教改？基于学情，基于校情，为了把学习让给学生，真正实现以教为主的课堂转向以学为主的课堂，学校引进了“师让学·读思达”高效课堂模式。这一教学模式是余文森教授基于“让学”的本质，融合了日本佐藤学教授“学习共同体”学习方式的建构，在“读思达”（即阅读、思考、表达）学习方法的基础上提出的，并在莆田市进修学院精心指导下实施的。

怎么推进呢？建构分为三阶段，一是建构学为中心的课堂，二是建构课程素养的课堂，三是建构两者融合的课堂。具体做法是：一是创建共同愿景，二是引进专业指导，三是重构教研方式，四是提炼课堂要素。

其中教研方式即“四有”教研，有光教研、有趣教研、有蕴教研、有爱教研，“四有”教研像风火轮一样带动着学校教改风风火火地运转着。有光教研就是做有方向有引领的教研。引领，领导先行。要改革，必须先“革”领导！校长带头上课、听课、改学案，这样从校级领导开始，到中层领导，再到教师，层层推进。

2017年12月提出了“让学”课堂教学8个“三字经”策略，课堂教学步骤按大模块进行，以主问题方式呈现组织。至此，“师让学·读思达”教学模式的雏形出来了。

有了基本模式步骤，接下来开始打磨课堂教学细节，在实践中不断摸索完善总结教学方法和策略。2018年4月，原8个“三字经”，补充完善至18个。至此，课堂核心要素提炼出来了。“师让学·读思达”课改的基础扎得更牢了。

紧接着，学校对教学常规工作进行了精细化改革，一改教案为“三单”导学案，二改备课形式为“三备两研”，三改作业为校本作业。2018年5月，在全市推动高效课堂的大背景下，学校参考精英中学“6+1”课堂，逐渐建构课堂模式，至2018年底终于形成了可在校内初步推广的课堂教学“五环节五步骤”教学模式：一课前导读或预学检测；二出示学习目标；三主问题教学；四对标反思;五课堂检测。一个主问题的学习组织过程五步骤：一出示“学习提示”；二学生自学；三小组交流；四全班交流；五统整提升。

2020年开始，学校的课堂遇到了瓶颈，老师们会用“五环节五步骤”上课了，但是课堂深度，课堂高质、优质有待提升。真正的高效课堂，应该是有深度，真正解决学科核心知识，培养核心能力、核心素养的。学校开始研究如何让学科思维看得见，如何让学生思维可视化，如何建构思维的方法、程序、步骤和标准。学校把这个有别于前面的研究，称为“读思达”2.0时代，研究如何在课堂这个重要的时间，学习这些重要的内容，掌握重要的能力，让核心知识、核心素养实现可迁移、可发展。

来自12345的投诉

回首推进过程，郑玉贞说，教改之初就遇到了来自12345的投诉。家长不理解，不支持。12345投诉件是这么说的：城厢区第一实验小学的老师自己不教，课堂上让学生自己学、互相讨论，老师只教一点点，这是老师的失职！请求有关部门调查并处理。

“这是一个美丽的误会！”有误会怎么办？校长为首的领导班子决定，自上而下开放教学！录播室拆改，建了U形教室，向全校的家长轮流开放课堂。家长来了，直接体验课堂样态，亲眼见到孩子在小组合作，在老师鼓励下积极地表现自己，变主动了，连带性格也变开朗了，眼神、体态上都能看出自信了。这一来，家长欣慰了，觉得自己非常幸运，能在这么个好学校就读！六年3班学生柯羽心的家长吴丽娟讲的话很有代表性：“非常开心自己的孩子能在城厢一实小就读。孩子读三年级时学校开始实行教改，教改前孩子在思考表达方面比较弱，教改后因为老师经常会提问，鼓励孩子去发言、交流，不但思考表达能力进步非常大，还会自行阅读、自主探究，性格由内向变开朗了，独立性变强了，解决问题的能力强了，成绩也有了很大的提升。四年级时孩子还作为学生代表在国旗下讲话。学校门口校名书法作品也是孩子写的，学校将作为档案保存下来。总之，教改下孩子受益匪浅，效果非常明显。一句话，四年级后我就不用操心我家孩子了。”

记者探访高效课堂

2021年12月9日，记者前往该校探访高效课堂。进入学校园林式的蕴园，只见“有生图书馆”里坐着一排排专心阅读的学生。

六年级陈怡佳老师的语文先行课，上的是《书戴嵩画牛》。学生们桌上放着预学单，从音字词着手，学生们轮番踊跃回答，如“曝”字在不同语境下的不同字义和读音，学生一个回答，一个补充，还有提出自己看法的。记者注意到，学生占据了主体，老师只是引领者，课堂几乎是“师让学”。

四年级郑贞真老师的数学先行课，上的是《条形统计图》，老师请一个同学在希沃白板上勾选气象图标，然后由同桌合作整理数据。

足球场上，孩子们腾挪跳跃，纵横草坪，姿势动作颇有球星风范。

音乐课上的是《小猫钓鱼》。老师在一旁指导，孩子们在表演情景剧。各种角色随着剧情的发展纷纷上演，表情动作很灵动，台下的孩子激动地直鼓掌。

探访完一圈“师让学·读思达”的情景，记者采访了老师，请他们谈谈高效课堂的构建及孩子的变化。

老师谈高效课堂

教研室主任洪枝花：我们这个“读思达”课堂的构建是希望学生看到学习真正的过程，希望他们成为学习真正的主人，让他们拥有思考力、阅读力和表达能力。老师的让位是让学生真正地成长，希望通过小学这几年的学习，成为“有光、有趣、有蕴、有爱”的孩子。与传统课堂相比，高效课堂老师会去倾听学生，把主问题抛出来，让孩子自主去阅读，经过独立思考后，在小组内进行交流，达成共识，学生有了思维的火花碰撞，学得更多了。

数学老师郑贞真：我们教给孩子的是数学的思想、方法，重点落实形式是学生的小组合作。我们会对学生分工。一二年级基本上是同桌合作，三年级开始要求4人合作。课堂上主要通过主问题设计“读思达”活动的落实。根据主问题，通过小组合作、交流，生生互动，再汇报，再交流。变化最大的就是孩子们的质疑和补充让老师都觉得惊讶。以前传统课堂基本是优生发言，现在高效课堂积极发言的不是真正的优生，能力不足的孩子更有参与感成就感。通过小组互说合作，基础薄弱的孩子得到提升。

“读思达”高效模式的辐射

“读思达”高效课堂带来了教师的成长，学生的变化，更带来学校影响力的提升。四年课改，老师们一个个成为了“读思达”高效课堂的“土专家”，面对不断前来学习的外地市跟岗老师，他们从理论到实践都能侃侃而谈，让跟岗县区的领导和老师折服。

心灵深处勤耕耘。四年多来，学校共迎接外地市和本地市前来研讨交流的人员共2000多人次，学校老师外出南安、宁德、郑州等外地市交流的有45人次；共申报“读思达”各学科省级课题7个……

跟岗老师林桂祥来自省级革命老区清流县，她是该县屏山小学教研室主任，她说：为期3周的跟岗学习生活，我最大的收获是遇见了“师让学·读思达”新颖而高效的课堂模式。这种教学模式，教师重视学生学法的指导，把课堂还给学生。通过小组成员合作、交流，互帮互助，从而给了学生阅读、思考、表达的时间和空间，成就了学生核心素养的落地!这种模式一定会推动学校创新教学，实现减负、提质、增效。回去以后我会带领学校各备课组去尝试“读思达”高效课堂。

实施四年多喜人成绩

采访一番下来，记者顿悟为何学校会有如此风貌。“师让学·读思达”高效课堂唤醒学生激情，让学生闪闪发光，鱼跃于渊，鸢飞于天，各得其所，各如其愿，各得其乐。

正如郑玉贞校长所说的：“读思达”改变了学校。2020年，学校的教学成果荣获莆田市教学成果奖一、二等奖，学校的教学质量逐年上升，已成为城区较为知名的窗口学校，连续四年被评为“莆田市教学质量管理先进学校”。

学生也在这个教改中获得了巨大的成长。学生从以前鲜有在区级、市级获奖，到后来获得可喜的奖项。2020年，傅博焰同学创下了数字华容道吉尼斯纪录，他是连续两次创下世界吉尼斯纪录。2019年，学生表演的节目《妈祖颂》在人民大会堂展演。2019年，学生的鼓号操比赛获莆田市第二名。足球方面，学生获过莆田市小学男足冠军，是小学组一等奖获得者。获首届城厢区少儿足球比赛冠军。连幼儿园小朋友，也获得莆田市幼儿足球的亚军。