本报讯 为进一步促进教师对“大单元教学”的理解，形成可复制的教学路径，提升教师大单元教学的设计水平，仙游县度尾中心小学于12月7日开展了数学“大单元教学”主题研讨活动。该校小学数学组四年级的全体数学老师和近两年的新教师参加了本次教研活动。

第一节由度尾中心小学四年级的杨丽丽老师执教四年级上册的数学广角——《合理安排时间》。杨老师通过课前游戏，引出时间的规划；再通过“门铃响了！”李阿姨来小明家做客，引出例题1-如何沏茶更节省时间。在例题1中，学生经历了摆一摆、说一说的环节，学生体会到安排事情的顺序要科学合理。通过算一算，学生知道了在科学合理的同时，我们还要懂得省时。有意识地让学生运用自己的生活经验，在动手操作与共同探讨中合理地构建知识。学生通过独立思考等各种方法自己探索，获得新知，激发学生的学习兴趣。之后，出示做午饭招待李阿姨和客人离开后的做家务的练习，学生通过练习进一步加深对“合理安排时间”的理解。

第二节由度尾中心小学教研室的林莉老师带来的讲座《基核心素养下的小学数学“大单元教学”设计与实施》。林老师从什么是大单元教学设计、怎么培养小学生的核心素养、大单元教学设计的师生建议三个方面进行阐述。强调基于学科核心素养的单元设计方案，还需要教师团队不断地努力学习，提升自我，从而缩小教与学、理想和现实之间的差距。只有从数学知识的结构和学生认知结构两个层面出发，构筑“教”和“学”的互动，才能使课堂教学变得更有整体性、关联性和创造性，才能真正促进学生数学素养的提升。

在评议研讨环节，首先由授课教师对自己在本次教学目标的达成度、教学环节的设计、课堂教学的组织及存在的问题进行了认真反思。接着由听课教师进行评课研讨，各位老师汇聚集体的智慧，对教学过程中出现的问题寻求解决的方法，对于一些好的教学方法，大家积极借鉴，虚心学习！不断探索，不断积累，在教学教研的路上，如何真正在数学课堂教学中实现学生数学核心素养的养成的有机结合，让课堂教学培养学生核心素养真正有效的效果。   （时报记者 林锦堂）