三曰：充实学田。
办学须有资产支持，养学之难并不亚于建学。中国古代为扶持学校的生存发展，政府除拨付专项经费支持外，还创立学田制，以确保办学经费有稳定来源。学田，指学校拥有的田地，以租、佃方式收入资金（田租），用以庙学祭祀、教职薪俸、生员生活补贴等开支。学田来源，或从官田中划拨，或由地方官府出资购置，或私人捐献等等。学田制创始于南唐，推广于宋代，成为古代一种行之有效的赡学制度。明清时期，朝廷对学校生员定额供给食粮（或粮银），称为“廪饩”、“廪食”，食廪者称“廪生”，廪生有定额。超额生员称“增长”，无廪米。兴化地区好学成风，生员剧增，郡县对学廪时有补助。从史志记载看，凡是欲有作为的郡守，知正本、知先务的贤臣，总是诚心助学，舍得力气，不吝钱财，充学田、增学廪。
南宋知军赵彦励（字懋训，浚水人，今河南浚县），自下车之始便修明学政，亲与诸生课其肄业，教子弟诗歌，同然一律。获知郡、县学苦于庖廪不继，乃拨已废建兴寺田二十八顷入学，以益其费。兴化军通判王孝遵来任时，莆学弟子员日益，因岁屡不登，庖禀告匮。明年，孝遵以通判摄郡事，因以废寺田一顷多入学赡养之。
南宋知军王居安（字资世，台州黄岩人），执政以正本为先，重教扶学，拨予府学废刹寺田一十顷，岁入租谷千斛（古代十斗为一斛），以充学廪。由国学监丞来知的杨梦信（庐陵人，今江西吉安），待士民以礼。府学教授颜若愚言状，莆田旧有豪塘田以充学廪，后堤为海水所夺，郡人龙图学士陈宓尝以所辞俸钱八十万筑内堤，既而谋划筑长堤以抵于海，乃举债以益之。不意，田为富室所侵占，学校不得收其利。杨侯闻知，乃出公帑三十万以赎之；不足，又出三十万以益之，海田方回归学校。
稍后数年，以直秘阁来知的张友（毗陵人，今江苏常州），是一位“嗜学好修，趋向近正”的贤臣。可谓莆阳太守中重教助学之典范者。史志载，张友上任次日，即传令于学曰：“莆壤地褊小，赋入薄（地狭税少），不敌江浙一大户，而多出魁人韵士，为中州之冠。吾闻泮宫（学校）养士多而廪（粮）稍少，突不黔（烟囱无黑烟，喻断炊）者累月。吾将为尔士续食焉。”主管者上报学校经费短缺情况，张侯即拨出钱二十万周济之。又以此非久计，乃割废刹崇福寺田，岁收租三百余斛，以充学廪。一日视学，见学生斋舍不免上雨旁风，慨然曰：“吾责也，其可以郡计凋寠辞（岂可因郡财困难而推辞）？”退而益加撙节，又得二千钱币，用以葺治学舍，配备几榻器皿。居乡名臣王迈造访学宫后，撰《兴化军修学增廪记》，生动记述张侯修学宫、增学廪事迹，称赞其心至力至，既修学宫，又不忘增廪，“今侯此举，实兼二美，盖出文俗拘挛（超越陈规俗例）之外”，“凡事关雅道者，为之忘倦”。师生绘张友像供奉于学宫，既感其助学功德，又借以申告后官效法之。
从史志记载可以看到，学田等校产被公私势力侵占现象甚为严重，乱世尤为突出。宣和末，例罢养士，仙游县学舍成为蔬畦与豢养禽畜之地，后为豪家所侵吞。新任仙游知县谢天民（字彦先，建安人，今福建建瓯），极力追复故地，以前供县宇私用钱二百万缗助建学舍，又变卖官田、舍得钱五十四万有奇，买田三十五亩，令学收租，以为后日修葺费用。
兴化军学，异时学租几万斛，生员数千名，视他州为盛。至元代至顺初，郡学领地被寺门、豪强侵占十之九，后虽渐次兴复，仅得十之二，视为一大难事。郡学旧有水泄地六十余所，佃于私家、寺院，久而均被占为己有。至顺二年（1331）上任的兴化路知事卢端智（字可及，毗陵人，今江苏常州），为人方严，查明其事后，命上牍于府，在巡视省官的支持下，收回寺院占田八十四亩，追收大户田租二十斛，又征得钱币一千五百万，以其半置田五十斛，余悉赡士。又筑堤确保租斛四百余的濒海学田安全，一时学徒赖以充裕。
知县谢天民，以贤能名列史传；知事卢端智，亦因其“有功于莆学甚厚”，青史留名。（未完待续） （阮其山）